英语教学设计

英语教学设计常用(15篇)

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的英语教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

闽教版四年级英语上学期Unit6 Weather Lesson 11教学设计教案反思

Ⅰ. Terching concents；

Knowledge target

ⅰ sentence: How is the weather today? / How is the weather in Beijing?

It is a sunny / cloudy /rainy .snowy /day.

ⅱ word: weather . sunny . cloudy . rainy . snowy .

Ability target：培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气

Ⅱ.Teaching Aims；

ⅰ.can read and spell the new words

ⅱ.can use the sentencses to ask the weather and know the answer

Ⅲ.Different points ：能够利用图画来进行天气的英语交流。

Ⅳ.Teaching process：

Lead in

greeting

T:Good morning,boys and grils .

S:Good morning Miss Chen

T:Ok, How are you ?

S:I’m fine.and you ?

T:I’m fine.thank you.

Warming up

T:Frist listen a song ‘rain rain go away ’

(让学生们一边听歌曲一边做动作)

New lesson

T:（用歌曲引出课题）Today .we’ll learn Unit6 weather lesson11 . ok read after me Unit6 weather .（拿出单词卡片，指导读音）

S:Unit6 weather

T:Weather

S:Weather

To you know what is the meaning of weather ?

S1:天气

T:Ok .good. weather means 天气.

通过读father, mother ,brother，尝试weather的读音。

（让学生跟读之后，选组进行单词接龙及‘一触即发’）

（句子呈现）“How is the weather today?”（让学生进行跟读三遍）

T: what is the meaning of this sentencs？

S2：今天是什么天气？

T:那今天是什么天气呢？

S全班：晴天

T：It is a sunny day.(边说边把sunny 的单词卡片展现)

T：sunny （让学生跟读五遍）

游戏：大小声 升降调

T: “How is the weather today?”(跟读，拿出cloudy的.单词卡片)

T：cloudy （跟读五遍，纠正读音）

课时目标

1、通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。

2、通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。

3、简单复习前三个单元学习的语音知识。

4、提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。

教学重点

1、通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。

2、通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。

教学难点

提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。

教学准备

1、教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2、学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

T: Good morning, everyone、

Ss: Good morning, teacher、

T: Nice to meet you、

Ss: Nice to see you, too、

2、播放歌曲“What do you like to eat today?”的.录音，全班学生跟着录音唱。

二、课前预习（Preview）

1、教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。

2、学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：

S1: My favourite food is ice cream、 What about you,S2?

S2: My favourite food is salad、 What about you，S3? S3: My favourite food is hamburger、 What about you,S4?

S4: My favourite food is noodles、 What about you, s1?

三、新课呈现（Presentation）

1、 Willow Primary School’s menu、

(1)介绍背景。

T: In the last period, we know that Chen Jie is at Willow Primary School、 She is visiting the school、 During her visit, we know about the teachers and subjects in the school、 Now we will learn about the school menu、

(2)教师用多媒体课件学校菜单，问：“What do they have on Mondays / …?”，学生根据菜单内容回答：“They have … on Mond ……此处隐藏14591个字……ctivity：Provide a chance to encourage Ss study new words well furtherly.

Ss’ Activity ：Self--study when they put the Mouse arrow on the icon ，they will see the English explanation and examples，and the play a game to check the result.

设计目的：设计不同的活动，以满足学生的多元智能。

多媒体功能：个别辅导工具，

资源环境提供工具和检测工具的作用，学生利用教师自制图片和英英解释与例句资源，自主探究学习，实现了个别辅导式教学，为了适应学生的特点，用游戏巩固，学生参与度高，大面积提高了学生的达成度。

Step5. Word study and reading（9mins）

type the answer on the discussion area in the net.

T’s activity：To ask Ss to finish questions on the “discuss area”

Type the answer.

Ss’ Activities：Ss read and type the answer on the computer.

设计目的：提供情境，帮助学生巩固单词，在完成一个任务的同时，促进学生的阅读能力。

多媒体功能：资源环境提供工具、加工工具和检测工具的作用，自主探究学习，重点培养了学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，不断交替形式巩固单词，同时又练习了阅读，一举两得，达到对大量知识的内化的目的。学生借助优秀软件将答案上传到平台区进行交流的同时，也积累了通过网络进行交流和学习的能力，提高了积极性，教师可以时刻关注学生的学习进展，给予及时的辅导和帮助。最后的评价方式仍以测验为主。

Step6.Study the drills（have/has got ）（5mins）

T’s Activity：Practise Drills in the real situation. （T： you have got a good job. here’s a pen for you.） To ask three pairs to act out the old or new dialogue.

Ss’ Activities：Practice & performance on own by listening and reading.

设计目的：检查学生的学习效果，发展其口语能力。

多媒体功能：资源环境提供工具、个别辅导工具、人机交流工具，学生借助教师自制的对话录音，自主学习来源于身边的对话，巩固句型，达成度高。

Step7.Cloze （5mins） cloze

T’s activity：Provide a cloze and elicit Ss to make a new composition.

Ss’ Activities：The students fill in the missing the words as quickly as they can individually.

设计目的：引导学生总结介绍他们的家庭和成员的方法。

多媒体功能：信息技术作为信息加工工具和检测工具的作用，自主探究学习，培养学生分析信息、加工信息的能力，强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再应用。最后的评价方式仍以测验为主。

Step8.Test for some excellent Ss（3mins）

T’s activity：Provide a reading and ask Ss to choose the suitable one.

Ss’ Activities ：Read and choose as quickly as they can individually and pass the answer to the platform area.

设计目的：培养优秀的学生，让他们获得更大的进步。

多媒体功能：信息技术作为资源提供和检测工具的作用，同时教师能够因材施教。

Step9.Privision by songs（6mins）

T’s activity：Provide a some songs and ask Ss to priview the new lesson after class，they can get downloading from school net site. Ss’ Activities ：look and listen to preview by interest.

设计目的：音乐符合学生的兴趣，因为所有的学生都喜欢学习英语的歌曲。

家庭作业

1、Book（C） write a composition at least 8 sentences.

2、Do Ex 1.2.3 on workbook P.

英语教学活动设计

活动名称：自我介绍

活动目标：

1、能大胆的在同伴或别人面前介绍自己。

2、学习用，

活动过程：

一、热身《the morning has come》

二、日常用语

三、复习:my name is wiwi. i am twenty-eight. i like red and yellow, i like a les and oranges. how about you ?

四、新授：

now, listen to me: i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear?你听到了什么？小朋友讲述中文意思。

oh , i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? who can tell me ,what can you do ? what do you want to be?

幼儿讲: i can… i want to be…

五、游戏：1、找朋友，自我介绍

2、找老师去进行自我介绍