《小鸡过河》教学设计

《小鸡过河》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《小鸡过河》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计：

为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动重点：

发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动准备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿们聆听课件，欣赏小松鼠的歌：啾啾啾、啾啾啾，我们小手牵小手，一起去探索森林。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

（1）第一条河：小鸟能过河吗？为什么？大树怎样帮助小鸟过河的？小鸟说了什么？大树怎么说（学习礼貌用语）。在森林里有一条宽阔的河流。小鸟想要从河这边飞到河对岸，却又不会游泳。它想了很多办法，但都失败了。就在这时，一棵高大的树看到了小鸟的困境。大树走近小鸟，问道：“小鸟，你想过河对岸吗？”小鸟点了点头，说：“是的，但我不会游泳，没有办法过去。”大树微笑着说：“我可以帮助你过河，让你站在我的树枝上，然后你可以继续飞行至对岸。”小鸟非常感激大树的提议，便跳上大树的树枝上，纷纷扇动翅膀飞向对岸。当它安全地抵达河岸时，小鸟回过头来对大树说：“非常感谢你，大树！没有你的帮助，我无法顺利过河。”大树微笑着回答：“不用客气，小鸟。我很高兴能够帮助你。”

（2）在第二条河中，小鸡能够过河吗？这取决于具体情况。如果这条河很宽，水流湍急，那么小鸡可能无法过河，因为它的身体力量和游泳能力是有限的。然而，如果这条河较窄且水流平缓，小鸡可能会尝试过河。乌龟拥有出色的本领。它们擅长游泳和潜水，且身体坚硬耐用。乌龟能够靠着它们强壮的四肢和坚硬的外壳（龟壳）在水中自由行动。为了帮助小鸡过河，乌龟可以提供帮助。乌龟可以主动将自己的背负出来，作为小鸡过河的桥梁。小鸡可以站在乌龟的背上，通过乌龟的帮助顺利过河。当小鸡感谢乌龟时，它会说：“非常感谢你愿意帮助我过河。”乌龟礼貌地回答道：“不用客气，我很高兴能帮到你。”

（3）在一条河的旁边，有一个小鸡。小鸡看到这条河，想知道自己能不能过去。它开始思考了很久，终于找到了一个好办法。它想要通过自己的努力过河，因为它知道只有自己努力才能成功。那么，小鸡应该如何过河呢？幼儿朋友们，请告诉我们你们的想法吧！

2、幼儿完整欣赏故事。

（1）了解故事的.名字，提问：你喜欢谁？为什么？

（2）幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分：

幼儿和小动物做朋友，出去玩。

《小鸡过河》反思：

本次活动旨在通过集体阅读的方式，激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话，我们希望启发幼儿展开讨论，并鼓励幼儿之间相互合作，进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

帮助幼儿发展观察力，学习注意图中的关键元素，如人物、景物等的变化，并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程，培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力，同时激发他们自主学习的兴趣，促进个人能力的发展，从而达到更好的教育效果。

一、设计意图

《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

二、活动目标

1、了解故事《小鸡过河》。

2、学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

3、体会并学习用动作表演作品的内容。

三、活动准备

操作挂图：小鸟飞越森林；词汇卡：小鸟飞越森林、清澈明亮的、阴暗昏黄的；《小鸟飞越森林》的情景设定；小鸟、大象、猴子玩具若干。

四、活动过程

（一）学习故事：小鸡过河

1、导入：小鸡的歌

（1）欣赏小鸡的'歌。

师：今天阳光灿烂，有两只可爱的小动物迈出了家门，你们猜猜是谁呢？宝宝们纷纷答道（当太阳射出金色的光芒时，快速点击，太阳上出现两只小熊）原来是两只小熊一起来玩啦！大家看，他们边走边唱歌（点击前面走在前面的小熊）（宝宝们欣赏课件：小熊边走边唱：咕咕咕咕咕，我们小手拉小手，咕咕咕咕咕，一同去郊游。）。

（2）幼儿唱小鸡的歌

小鸟的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。（左点前面的小鸟）唱完后再点一次。

让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（左点后面的小鸡）

（幼儿看课件边走边唱）。

（二）分析理解故事

1、过第一条河。

（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

（2）谁会来帮小鸟呢？幼儿们回答后当喊到勇猛的老虎时，（左点小树林，出现老虎）老虎有什么本领？它会怎么帮助小鸟过河呢？（左点老虎）（左点小鸟）。

（3）长颈鹿帮助了小兔，小兔会说什么？幼儿回答后（右点长颈鹿）长颈鹿怎么说？幼儿回答后（左点小兔）（左点按钮翻页）。

2、过第二条河。（左点页面，出现小鸡）（歌唱完后再点击小鸡）

（1）（幼儿手牵着手一起唱歌：“叽叽叽叽叽……"）两只小鸟继续往前飞，突然遇到了什么呢？这条小溪是什么样子的呢？（轻轻指向小溪，展示字卡：清澈见底）让我们一起用动作来表达一下吧。

（2）河流宽阔，小鸡无法跨过去，谁会来帮助小鸡呢？幼儿们纷纷猜测。突然，一只乌龟出现了（点击左边的椭圆形，乌龟出现）。乌龟是一只聪明的动物，它有一个特殊的本领！大家猜一猜，乌龟会如何帮助小鸡呢？（等待幼儿回答）现在，我们一起探索乌龟的神奇之处吧！（点击乌龟，乌龟开始展示自己的本 ……此处隐藏5996个字……

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）

（2）幼儿唱小鸡的歌

①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（幼儿学唱）

②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（幼儿看课件边走边唱）

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）

（二）熟悉、理解故事

《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更容易熟悉，理解故事内容。

1、第一条河

（1）老师：两只小鸟飞啊飞遇到了什么阻碍？（教师出示教学挂图）小鸟能越过山峰吗？

（2）谁会来帮助它们呢？突然，一位友善的动物出现了。它是一只善于帮助其他动物的长颈鹿。这只长颈鹿听到小鸡们的求助声后，立刻前来帮助他们过河。教师边讲故事边出示长颈鹿图卡，让我们一起来喊一喊“长颈鹿”，为这位勇敢的朋友加油！当我们喊到长颈鹿时，长颈鹿也发出了应答声，仿佛回应着我们的呼唤。小鸡们感到非常开心和安心，因为他们知道长颈鹿会用自己的高大身躯为他们架起稳固的桥，让他们可以安全地过河。长颈鹿伸出它的长长脖子，小鸡们一个接一个地爬上去，笑着跳过河流，安全抵达对岸。通过长颈鹿的帮助，小鸡们克服了困难，相互扶持着，好像变得更加勇敢和坚强。他们深深地感激长颈鹿的无私帮助，并发誓以后也会成为别人的力量，帮助那些需要帮助的朋友们。

（3）长颈鹿向小鸡伸出帮助之手，小鸡感激地说道：“非常感谢你的帮助！”长颈鹿温和地回答：“不用客气，我很愿意帮助你。”

2、第二条河

（1）两只小鸟手拉着翅膀往前飞（欢快的唱着歌），老师展示教学画板。这座山是怎样的呢？（高高的，我们一起比划一下）。

（2）谁会来帮助它们呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？教师边讲故事边出示乌龟图卡。

（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，教师出示教学挂图。这一条河是怎么样的？（窄窄的）

（2）这两只小鸡非常机灵，它们不仅彬彬有礼，还聪明能干。面对过河的困境，它们决定自己想办法解决。那么小鸡究竟会找到什么好办法呢？

（通过启发性的提问，让幼儿自由讨论，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

（三）完整欣赏故事

1、了解故事的名字

2、完整欣赏故事

提问：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

在我们之前的故事中，有一个名叫小红的幼儿。她是个聪明可爱的女孩，总是充满好奇心。有一天，她在图书馆里发现了一本神奇的童话书。当她打开书的时候，小红被书中的故事吸引住了。她开始阅读其中的故事，在想象中进入了一个全新的世界。这个故事是关于一个勇敢的王子和一个美丽的公主的。王子经历了许多冒险，为了拯救被恶龙囚禁的公主。他穿过了茂密的森林，攀爬陡峭的山峰，并与可怕的怪物搏斗。最后，王子成功地解救了公主，并把她带回了王国。小红非常喜欢这个故事，她对王子的勇敢和公主的美丽深感着迷。她不禁开始幻想自己也能成为勇敢的主人公，与惊险的冒险展开战斗。小红决定要尽力学习和成长，像王子一样勇敢，像公主一样美丽。从那天起，小红经常阅读各种故事书，并和朋友们分享她的想法和梦想。她发现每次阅读故事，她的想象力都会被激发，她的内心也变得更加坚强。小红知道，只要她坚持努力，她就能成为一个勇敢、聪明和美丽的人。通过这个完整的故事，小红学到了许多重要的价值观和品质，如勇敢、团结、友爱等。她深深地理解到，在生活中面对困难时，她应该保持勇敢，克服困难，实现自己的梦想。小红决定将这些美好的价值观融入到自己的生活中，并与家人和朋友分享这些故事的快乐和启示。通过欣赏完整的故事，幼儿们也能从中学到类似的宝贵的经验和教训。他们可以在故事中看到主人公的成长，体验不同的情绪和挑战，并思考他们自己在日常生活中如何应对类似的情况。这样，他们能够通过故事中的角色来认识自己，发展自己的思维和情感能力。

（四）教师带幼儿一起进行情景表演。

现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”

两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的河。

两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

它们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

活动目的：

1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点：小鸡们讨论过河的方法。

教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动准备：

1、 录有轻快音乐和雨声的'磁带、录音机一台；

2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

活动过程：

1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。

3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。