风娃娃教学设计
作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的风娃娃教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
风娃娃教学设计1
秋天大自然一片丰收的美景！果园里：苹果红了，柿子黄了，石榴咧开了……草地上，孩子们捉蚂蚱、斗蛐蛐，快乐的在草地上打滚，嬉闹。他们身边到处都是秋的气息,他们感受着秋天带给他们的快乐。为了利用身边的教育资源，培养幼儿对美好生活的体验和感受，我设计了本次活动。同时，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
目标预设：
1.体验发现秋天事物变化的乐趣，感受大自然的美，萌发对家乡、对大自然的热爱之情。
2.了解秋天特点，尝试美的探索，进一步感受秋天的美。
3.在做做玩玩的过程中，用秋天的农作物、自然物、装扮自己，提高动手能力、解决问题的能力。
4.鼓励幼儿大胆展示自己，体验活动的乐趣。
活动准备：
1.课前组织幼儿秋游。
2.师生与家长共同收集各种农作物、自然物，如：稻草，芦苇，菖蒲，野花，各种蔬菜等。辅助材料：小剪刀、细花丝、夹子、彩纸、牛皮筋、双面胶等。
3.《圆舞曲》、《秋天多么美》、模特步背景音乐《巴西拉丁》、《秋之韵》磁带。
4.课件：秋娃娃在果园。秋娃娃在农田。秋娃娃在花园。
教学重点：
用较完整的语言描述秋天；尝试用自己的办法表现自己对秋天的理解。
教学难点：
通过欣赏具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，从而创造性的.表现自己对秋的理解，秋的体验。
设计理念：
1.充分利用和发挥周围环境和季节特征中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然，促进幼儿与周围环境的互动。
2.关注幼儿的兴趣点，玩秋、说秋，表现秋中产生了好奇，培养幼儿观察与表现能力。
3.重视整合课程：环境与幼儿的整合、区域活动与课程的整合、认知与情感方面的整合、以及幼儿园与家庭的有机整合。
设计思路：
本次活动以幼儿的兴趣为出发点，通过秋游，帮助幼儿构建前期经验，同时将“秋“人格化，活动以点带面，点面结合。从具体到抽象，逐层深入。活动中突出以幼儿为主体的理念，注意关注幼儿活动的兴趣，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿大胆创新。使幼儿在玩中学，学中玩。
过程设计：
一、秋的序曲：秋天多美丽。
教师同幼儿一起随《秋天多么美》舞蹈。
师：秋娃娃穿着五彩的衣服来了，来了。让我们和秋娃娃一起去到处走一走，看一看。
（让幼儿随音乐一起表演唱歌曲《秋天多美丽》，营造出秋天的氛围，使幼儿自然而然走进秋天，而后由幼儿讨论交流对秋天的认识，大自然、生活有什么变化，激发其急于探索秋天的兴趣，让幼儿自己去发现秋天的美丽。）
二、娃娃说秋：赞美秋天。
1.播放课件：秋娃娃在果园。
师：秋娃娃跳着优美的舞蹈来到果园，果园一下热闹起来了，我们一起看一看：
幼：苹果娃娃笑红了脸。
幼：石榴娃娃咧开了嘴。
幼：桃子脸变得粉嘟嘟，胖乎乎……。
2.播放课件：秋娃娃在田野。
幼：秋娃娃来到田野，稻穗金黄金黄。
幼：棉花雪白雪白。
幼：高粱举起了红红的火把……。
3.播放课件：秋娃娃在花园。
幼：秋娃娃来到花园，朵朵竞相开放。红的、黄的、绿的、紫的、白的、粉的，非常漂亮。
4.拓展：秋娃娃还会去哪里？他会带去什么？
5.田园舞曲：
师：田野的小主人跳起来欢乐的舞蹈迎接远方的客人。让我们一起跳起欢乐的舞蹈。（幼儿在圆舞曲中欢迎秋娃娃）
6.总结赞美。散文诗：欢迎秋娃娃。
师：秋娃娃来到田野受到了热烈的欢迎，我们一起说一说。结合课件幼儿一起朗诵《欢迎秋娃娃》。
风娃娃教学设计2
教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的'造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
