小学心理健康教育工作总结

小学心理健康教育工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的小学心理健康教育工作总结 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、指导思想

根据教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件的精神，我们认真贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》以及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件的要求，结合我校学生的实际情况，积极开展学校的心理健康教育工作，力争使我校的心理健康教育迈上新的高度。

二、主要工作目标

1、坚持“以人为本”，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的相关理论与方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2、立足教育，重在引导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生、理解学生。

3、提升全体学生的心理素质，充分挖掘他们的潜能，培养他们乐观向上的心态，促进学生人格的健康发展。

4、对于有心理困扰或心理障碍的学生，进行科学且有效的心理咨询与辅导，帮助他们尽快克服障碍，提升心理健康水平，增强自我调节能力。

三、工作要点

(一)、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不仅是心理健康教师的责任，而是所有学校教育工作者的共同任务，因此学校应组建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的学生心理健康教育团队。

(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、设立心语信箱。

开设心理咨询室，面向学生个体或小组提供咨询服务。心理咨询室由专职教师负责，并设有专门的工作计划、固定的开放时间和专用场地。根据心理咨询室的建设标准，需布置适宜的环境，不仅要满足心理辅导的需求，还需考虑儿童的.审美特点，使学生一踏入便感到喜爱。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以了解或不了解这两种方式展开研究。采用跟踪研究，通过合作方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

提高心理健康课效果，心理健康教师应注重引导小学生学习简单实用的自我心理调适方法：

(1)学会放松。要让小学生明白紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、进行体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方式来调节放松。

(2)与人谈心。要让小学生懂得遇到问题时要学会求助，在学校里可以找老师或心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈或亲友谈心；在社会上也有谈心的对象，如心理咨询热线等。无论何时何地都可以与人交谈，学会与人谈心将让人终身受益。

(3)学习写日记或周记对小学生的心理健康成长大有裨益。通过书写，孩子们可以用笔与自己对话，将心灵的轨迹用文字记录下来。教师和家长应尊重孩子的隐私，未经孩子同意不得公开其日记内容。小学生不必过分担忧自己的内心秘密被他人知晓，要学会坦然面对自我与他人。

总之，我校将进一步强化小学生的自我心理保健教育，充分利用各类资源开展心理健康教育，促进全体学生的全面发展。

社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中，我们取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。

学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才能真正达到教育的目的。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。

1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让学生通过诗歌朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重要性，另外在校本研究课中，我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们的坚强勇敢，让教育渗透在课堂的每一个环节。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。“校园艺术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小发明，我班学生个个不落于人后，积极参与，成绩可喜。在一项项的活动中，既锻炼了学生的能力，更培养了他们的.心理。

3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校板报、校园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动，把教育渗透于无形。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，形成教育的合力。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也 ……此处隐藏19959个字……泛重视，智障学生的健康成长成为备受关注的话题。我校非常重视心理健康教育工作，我们的办学思想是“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”，并且我们坚持“融会、融入、融和”的“融和教育”办学理念。我们通过多种形式和途径，有目的、有计划、有步骤地提高智障学生的心理综合素质，促进他们自强、自立，平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

首先，我们加强教师的心理健康教育培训。我们为老师们精选了一些理论书籍和文章，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等，作为教师学习和培训的内容。我们还邀请专家到学校作心理专题报告，以增强教师的责任意识，明确心理健康教育工作的意义和涵义。

其次，我们通过不断总结经验和推广理念来提高教师的实践能力。每次会议或活动后，负责老师都会及时向其他老师汇报会议精神，分享信息资源。每月我们都会总结学校心理工作，反思不足之处并制定下一阶段的计划。我们还经常召开专题讨论会，举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛，观摩心理活动课等，以引领学校心理工作的深入开展。

第三，我们开展学生的心理健康教育活动。我们致力于创建温馨的教室，制定了详细的计划，并在学校德育室的大力支持下进行了具体的部署。我们希望通过营造幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长，促进教师与学生、教师与家长之间的民主、融洽和谐关系。

此外，我们组织学生参加各种社会实践活动，让他们参观、感受祖国的巨变和中国人民的伟大。这些活动鼓励学生热爱祖国，热爱家乡，并培养他们的活动能力和人际交往能力。同时，这也让学生感受到社会对他们的关爱，增加他们的幸福感。

我们还为学生提供心理健康辅助服务。通过小组辅导的方式，我们根据学生的共同需要和问题，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养合作意识。另外，我们利用学校的.校园广播站定期宣传心理知识。每次专题广播都由学生自己制作，以贴近智障学生的生活成长需要，易于接受并引起他们的兴趣。

最后，我们给予家庭心理健康教育指导。我们树立学校和家庭是一家的思想，特别是对弱势学生的家长，我们给予更多的尊重和帮助，帮助他们寻找家庭教育中的不足，并激发孩子的上进心。我们还定期与家长沟通，观察学生的一举一动，并及时将观察结果反馈给家长，用我们的真心诚意感动家长。此外，我们重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，共同营造和睦、温馨的家庭氛围，提高智障学生的生活质量。

通过近一年的工作，我们取得了一些成绩和经验，但与兄弟学校相比，我们还存在很大的差距。我们深知“为让每个学生得到更优的发展”，我们的任务任重道远。我们将继续努力，不断改进和完善我们的心理工作，为智障学生的健康成长提供更好的支持和帮助。

开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。一学期来，我校十分重视学生心理健康教育，并取得了一定成绩，一面就这方面工作做简单总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

如本学期将完成心理咨询室的建设，举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的.渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校充分利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。

三、不断探索，促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。

同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在本学期里，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨、并做好了相关记录。

四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。

我校积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。