《单元练习3》教学设计

时间:2025-10-17 13:53:10
《单元练习3》教学设计

《单元练习3》教学设计

作为一名教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的《单元练习3》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《单元练习3》教学设计1

一、教学第三题:读读背背

1、读背成语。

(1)出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音,不懂的成语做个记号。

(2)交流朗读成语,纠正读错的字音。

(3)交流对八条成语的理解:或根据已学的课文、了解的人物来理解,如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》;或根据著名人物的故事来加深印象,如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子;或让学生根据自己的生活体验来造造句子,学会运用;或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟,如“风华正茂、出类拔萃”……

(4)再次朗读,加深印象。

(5)练习背诵,同桌互相提醒。

(6)集体背诵。

(7)指名背。

2、读背《时间》

(1)世上最宝贵的是什么?同学们一定会说是时间。时间如流水,一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。

(2)请学生借助字典或小组合作,读通诗歌,不明白的地方做上记号。

(3)学生质疑,讨论交流。

(4)提问:“小河”指的是什么?为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏,而懒惰的人只能捞起后悔和失望?

(5)同学们,你们想做什么样的人?

(6)鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。

第三课时

一、教学第四题:口语交际——学会商量

1、谈话引入(谈话要点):

(1)在平时的`学习生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的时候,也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意,怎样才能与别人形成较一致的意见呢?

(2)学会和别人商量,是最常用的方法,也是比较可行的方法。

(3)怎样和别人商量,大有学问!

2、请学生仔细看图,自己弄懂图意,不懂的可以请教老师。

3、学生交流图意,引导展开想象。

4、讨论:遇到图中的情况,准备怎样和别人商量?在商量过程中要注意什么?

5、教师根据学生的发言,可以进行以下几方面的指导:

(1)去同别人商量事情时,态度要诚恳。

(2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。

(3)要把自己的想法跟别人说清楚。

(4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。

6、四人一小组练习与别人商量,选择一幅图准备表演。

7、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到某种情况时,是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中,扮演某个角色,既可示范,也拉近了师生间的距离。

每组同学表演完毕后,请观众畅所欲言,发表意见。

8、联系生活,说说在平时生活中,我们还遇到哪些与课本中相似的情况,遇到哪些难题,我们可以怎样商量,老师创设几个情境,让学生讨论。

再让学生选择其中的话题进行表演练习。

9、教师总结:生活中,我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅,多商量,这样才能处理好难题,我们的关系才会变得更融洽。

二、教学第五题——学写毛笔字

1、欣赏书中的优秀书法作品,请学生发表感想。

2、出示“戈、心”两字,揭示今天学写毛笔字的主要内容。

3、引导学生仔细观察二字,尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。

4、指导学生按图提示的运笔走势书空。

5、教师示范,并出示字帖上带有这两种笔画的汉字,进一步欣赏感受。

6、学生在大字本上书写。

《单元练习3》教学设计2

教学目标知识目标:给加点的字选择正确的读音;形近字组词;掌握运用关联词语;阅读分析短文。

  能力目标:培养学生独立解决问题的能力。

情感目标:激发学生小学语文的`兴趣。

  内容分析教学重点:字、词、句的训练。

教学难点:分析理解短文。

教学准备:多媒体课件

  教学流程:个性化设计

一、揭示课题

同学们,这节课我们共同学习《单元练习3》.

(板书课题)

二、逐题指导

第一题:

1、读懂题目要求。

2、通过辨析,纠正读音,掌握正确读音。

第二题:

1、要求学生观察比较字形,找出区别。

(课件出示形近字)

2、指导学生结合字音、字义帮助识记字形。

3、按字义组成词语。

第三题:

1、引导学生读词理解词义,判断词义的包涵关系,从而找出不属于同类的词。

(课件出示词语)

2、同桌合作完成。

3、汇报订正。

  第四题:

1、要求学生读懂句子,明确两句话的联系。能根据分句之间的关系,掌握运用关联词语。

2、引导选择关联词语填空。

教 学 流 程个性化设计

  第五题:

1、指导学生阅读短文。

2、根据文后问题独立思考。

3、展开小组讨论。汇报学习成果。

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