教师育人事迹材料

教师育人事迹材料

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到事迹材料吧，事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。那么你真正懂得怎么写好事迹材料吗？以下是小编为大家整理的教师育人事迹材料，希望能够帮助到大家。

对于那些单亲家庭孩子、留守儿童，她给予了无私的爱，不是母亲胜似母亲，她的学生都叫她“爱心妈妈”。

在山东省诸城市枳沟镇，有一位颇具知名度、颇受人们尊敬、被当地父老乡亲亲切称为“留守妈妈”的山区小学女教师。在偏远农村从教28来年，她由一名民办教师成长为“全国优秀教师”、“山东省特级教师”。当她以优异的教学成绩赢得众多城区学校送来的“橄榄枝”时，她总是谦逊地说：“我出身农民，是农村抚育了我，我离不开农村。”为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学后把那里当成自己的家。她，就是枳沟镇枳沟小学的吕z。

吕z，女，现年51岁，她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。她执著坚守、创新实践，探索的“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕z教学法”。她发表教育教学论文50多篇，形成48万字的书稿，成为齐鲁大地教书育人的楷模。

“留守妈妈”，用爱心为学生撑起一片天

扎根农村，热爱儿童，对儿童怀有神圣而又永恒的感情，这是吕z执教生涯中最突出的特点，更是支撑她执著坚守、教书育人，取得人生辉煌的思想动力。特别是近年来，针对农村留守儿童大幅增多，父母外出打工，大多由爷爷奶奶来带的实际情况，她把家办成了8小时之外的课堂。每到学校的放学铃声响起，我们就会看到排着队的孩子们往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。用常年在上海打工的张晓的话来说就是：“我们在外很安心，不像其他工友那样整天牵挂孩子，因为孩子在吕老师的家里”。

如果说起吕z对孩子、对留守孩子的独特的爱，还要从她的教学生涯中的“十年理发师经历”说起。吕z所在的农村小学属于偏远山区，孩子们理发比较困难，一是会理发的人少，二是学生家长大都顾不上孩子。班上的孩子因此一个个灰头土脸、蓬头垢面。她决心学会理发，让学生“精神”起来。可是，当拿起理发剪子的时侯，面对学生她又犹豫了，如果理得不好，怎么办？最后决定，先拿自己的女儿做实验。女儿刚刚上小学，还不懂得“揽头剃没有好手艺”这个俗语。女儿很高兴地坐在小板凳上，头任妈妈摆布，费了好大劲，理完了发。当女儿照着镜子的时候，哇哇地大哭起来。这件事，也许给女儿留下的印象太深，每每提起，总是说：“妈，你太偏心了，为了你的学生，你把我打扮的那么丑！”吕z每次都是带着歉意说：“还别说，现在来看，那是最酷的发型。”

通过请教镇上的理发师傅，吕z最终学会了理发，而且水平很不错。从那以后，班里的.学生哪个需要理发了，她就是孩子们的义务理发师，就这样一直坚持了10年。

在诸城市，人们所熟知的吕z，不但是一名教学优秀教师，更是一位颇有爱心，充满责任感的“老师妈妈”。

吕z对班上的每一名学生都像对待自己的子女一样关心爱护，她的爱像阳光一样温暖着每一个孩子。特别是对那些单亲家庭孩子、留守儿童，她更是给予了无私的爱，不但关心学生的学习，而且在生活、思想、身心健康、道德养成等方面给予关爱,不是母亲胜似母亲，群众为此送她“老师妈妈”、“爱心妈妈”、“留守妈妈”等雅号。

“这个冬天天气变化无常，前些日子，体弱多病的我突然感冒发烧，吕老师陪我到社区卫生室打完针，坐在我的床边给我送水、喂药，陪我说话逗我开心，看到她亲切的面容，让我想起了疼我爱我的妈妈。我感激得哭了……”这是学生王某一段发自肺腑的话语。

王某是吕z班上一个单亲家庭孩子，母亲因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，为的是赚钱好养活体弱多病的奶奶，供给王某上学。王某这个只有11岁的孩子，和奶奶相依为命，每天既要自己下手做饭、照顾生病的奶奶，又要坚持上学，经济上不富裕，生活很艰辛。

吕z得知后，把王某当成了自己的女儿来照顾，不但在思想上鼓励她、安慰她，而且生活上照顾她、资助他。一次，王某感冒发烧，但这个孝敬的孩子，还惦记着自己的奶奶，更想念去世的妈妈，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流了下来。吕z把这个孩子搂在怀里，安慰她、鼓励她。“老师，您就是我最亲最亲的妈妈，从今以后我就叫您‘老师妈妈’好吗！”王某哽咽着说。吕z抚摸着这个孩子，动情地说：“好呀，老师当然愿意当这个妈妈了，我还害怕做得不好，不够格呢！”从此，王某就有了一个令她自豪的妈妈。在吕z的悉心照料下，王某找回了童年的天真烂漫，变得活泼开朗起来了。

据王某的家人反映，过去三年时间里，吕z经常给她送这送那，仅资助现金就3500元。同时，吕z还发动班上的同学当志愿者，轮流到她家帮助干家务、照顾奶奶。

“做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”这是吕z经常挂在嘴上的一句话，也是她孜孜以求的至高境界。她认为：关爱学生这既应该是老师的一种本能，更应该是一种神圣的感情。

“我要当好全班同学的‘老师妈妈’，应该了解每一名学生、关心每一名学生。” 吕z对学生怀有持久的、炽热的情怀，也一直用这种情怀来激励自己一路前行。

在吕z的教师生涯中，数不清的困难学生得到她无私的帮助。吕z课堂上是是全班同学的老师，课后就是他们的“妈妈”，给了学生无私的、博大的爱。

吕z从教28年，受到过她资助的学生有多少，连她本人也说不清。从她的家人对其中数额较大的记录中可知，她仅资助学生的现金就达5万多元。在吕z的带动下，她所在的枳沟小学，每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子，人人都把学生当作自己的朋友、子女一样关心爱护，对学生无微不至的关爱——这里的校园暖融融！

从教二十多年来，王文普老师一直工作在教学一线，并连续担任着班主任工作。在平凡的岗位上王老师默默的奉献着自己的全部精力和智慧。

一、爱岗敬业，不负人民重托

1、朴实做人，踏实工作

在生活中，王老师待人诚恳，乐于助人，讲究诚信。因为他知道只有修身正己，才能教好书育好人。在工作中，王老师脚踏实地，勤勤恳恳，认认真真。不浮躁，不斤斤计较。不为名利而争，只求培养出优秀的人才。

2、以让家长满意为宗旨，教书育人

教育事业是关乎国家命运的事业，也是人民的事业。想人民之所想，办符合家长要求的教育，既能搞好学校与社会的关系，也有利于争取家长对教育事业的支持。王老师对待别人的孩子就像对待自己的孩子一样，关心学生的学习、生活、心理、身体状况??他把家长的赞誉，当 ……此处隐藏17139个字……到了自己的差距，积极参加区教育局举办的语文岗训班、骨干教师培训班。于20xx年11月，被派往杭州参加全国作文课研讨与观摩。我一直认为习作是语文综合素养的体现，因此，也一直致力于作文教学的研究，把学生视野引向广阔的生活，做生活的有心人，在自然大胆表达自我心声的基础上再来学习名篇佳作，鼓励学生多积累，参与过《快速作文》课题研究，近几年一直在自己的教学实践中，探索作文与阅读教学的切合点，长期的思考，让我自己的作文教学取得了一些成绩，多次指导学生参加语文课外阅读知识竟赛、作文比赛多人次获奖，指导学生邓飞、董倩等学生在《小学生导刊》等杂志发表作文。

20xx年5月，又获喜讯，指导现任班级四年级学生谢家欣参加长沙市创新作文现场作文复赛获金奖。我相信厚积才能薄发，因此我在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍和杂志，在探索中前进，在学习中成熟。课堂上我是倍受学生欢迎的好老师，课后我是潜心教研的求索者，平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，消化、应用在自己的课堂上，就这样不懈地努力使我迅速成长。越在教育战线奋斗得久，越有一种读书的渴望，特别是对于自己的教育教学行为多了一份思考，多了一份理性，在教学过程中有什么点滴感受，我就动笔写下来，每学期的课后反思都得了领导的好评，写的多篇论文分别在国、省、市、区级获奖。20xx年主持校本课程《古诗词鉴赏》的开发，连续三年参与校文学社刊《春泥》的编辑。

二、兢兢业业--发挥骨干教师作用

随着新课程改革，教研之风吹遍了长沙市教育的每一个角落，相对城区来说，我们学校的教研比较薄弱，身为学校语文教研组组长，我认为职位很小，但责任却很大。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”，课后组织老师们进行多种形式的教研活动，例如“强化目标意识提高课堂实效”主题研讨，“沐浴书香快乐成长”的读书活动，《三字经大讲坛》每两周一次的讲学，让孩子受益匪浅，“大手牵小手徜徉童心之旅”亲子共读一本书的征文活动等等，本学期为全校教师开放课堂一周，给自己的业务来一次挑战，也在学校掀起了一次新的教研热潮。由于踏踏实实的开展教研活动，我校语文组多次被评为区优秀教研组;作为学校一名骨干教师，积极响应学校提出的蓝青工程，与本校年轻教师建立联系，目的是互相促进，共同提高我们的教育教学能力。20xx年指导青年教师朱双亚参加区作文指导课获一等奖，宋芳老师参加品德风采赛获二等奖等。20xx年指导完成《课外阅读指导策略》市级课题获优秀课题奖。20xx年制定《有效知识内化策略研究》的新课题，成功进行课题阶段性小结和展示。

三、拳拳爱心--班级管理的核心

有凝聚力的班集体绝对是以爱为核心，教师爱学生的`一个重要表现就是要相信每个孩子都有巨大的学习潜能。鼓励孩子，激发他们的学习兴趣，使他们的学习潜能能够最大限度的发挥，还记得学校因参加“自主识字提前读写”的课题实验，就编了一个实验班，那些底子薄的、调皮的、家庭辅导能力弱的就收编一个普通班，当时谁也不愿意接这个班，甚至不愿意兼这个班的课，因为那是件吃力不讨好的事，因我刚从毕业班下来，领导的信任，我接手这个班的班主任兼语文教学，我就从拉近距离、激发兴趣入手，在班上组织“金钥匙喔喔屋”每周背一条名人名言作为我们的接头暗号，方能打开教室门进入，孩子们可高兴啦，我再有计划地制定学习内容，逐渐加大学习难度，然后和学生一起制订班纪、班规，他们纪律上自觉了，促进了学习的提高，在三年后的毕业统考中超过实验班的学生，特别是参加学校像语数联赛、作文比赛等各项比赛中远远超过实验班的学生，学生的变化让我们都感动了，其实每个孩子都是有潜能的。

作为一名为孩子们服务的普普通通的的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，心灵会变得格外的高远、宁静而美好，静心享受这一切，是我们作为教师特有的人生体验。

“谢老师是个好老师哩！”在xx县渣坪乡大溪村只要谈起该村的小学老师xx，男女老少都会这样说。

的确，从他40年前不顾家人反对决然放弃城市国企储备干部身份跑到渣坪这个穷山窝窝里拿起教鞭教书，到今天将近60花甲的桃李遍天下，谢老师就是在教师这个平凡的工作岗位上给这个原本偏僻落后的小山村带来了山里娃娃读书成才的收获和希望。

“我当了一辈子的老师，没有取得什么可炫耀的成绩，但是我在用我的良心教书，教好书！”采访中，谢老师满脸谦和的说。

40年前，大溪村唯一一个高中毕业的“秀才”xx跑回了老家做了民办教师的消息不胫而走。很多同村人都人前背后的笑他傻，因为当时xx县的一个国企已经准备将其作为储备干部培养，这在当时，是最佳的职业选择。但xx没有在冷嘲热讽中退却，因为在他心中，教室里一双双渴求知识的眼睛早已经深深的抓住了他的心。

在课堂上，年轻的xx总是像一个优雅的儒者，滔滔不绝的和孩子一起遨游知识的海洋，课堂上总是响起孩子的欢声笑语。上完课，xx会马上备课修改作业，而且还要和当地的村民一样下地干活“挣工分”，挖红薯，放牛，割草，挑粪，砍柴……一切在他看来都能坚持和接受，他只要想到能够第二天站到那个三尺讲台就浑身充满力量。

“这个伢子不错，是我们村最好的老师，也是我们村集体出工时上等的劳动力。”80多岁的老村长每每回忆起年轻时候的谢老师，总是赞不绝口。

xx的老家离学校很远，每天步行来回需要一个小时。想到把时间都浪费在走路上，xx想到了搬家的“好办法”，尽管家人一万个不乐意。但当xx说起自己的顾虑时，还是获得了家人的`赞同。在仔细勘察了学校后面的地势后，xx叫来了工匠，不多久，新家就落成了。从此学校和家连为一体，xx老师几乎把所有的时间和精力都倾注于教书育人上。他用自己的实际行动诠释着一个教育工作者的职责。“师者，传道授业解惑也。”当别人用异样的眼光看待他时，他毫不在意地说：“我是一名教师就应该给学生传授知识。”

xx严抓教学质量的功夫没有白费，他所带的班级在全乡考试中成绩经常名列第一。在该乡教育系统中流传着“不怕要考试，就怕xx”的说法，其教学效果可见一斑。这时，渣坪中学向他抛出了橄榄枝。可一想到没有人愿意到大溪这个山窝窝里的村小来教书，xx就又打消了升调去中学的想法。

“没人愿意到大溪去，还是我留下来吧。”再一次碰到中学的校长，xx带着歉意小声的说着。

就这样，xx一留就又是三十余载。然而就是在自己的教学生涯将要画上圆满的句号时，xx却被病痛折磨得死去活来。肾囊肿严重发作，经医院检查肾脏内有88毫米的囊肿。利用假期的时间，xx匆匆跑到医院做完了手术，一到开学的时间就又跑到了学校上班。

“我舍不得这群可爱的孩子！”xx动情得说着。

著名的教育家魏书生说过：“满腔热血而来不带半根草去。”一年，十年，四十年，他从来都不觉的辛苦，总是任劳任怨辛勤的站在三尺讲台上耕耘着。就这样，xx老师把他的人生和梦想全部奉献给了山区的教育事业。