《绿》教学设计

《绿》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《绿》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、设计思路与意图:

儿童到达中班的年龄,对绘本的兴趣开始过渡到有挑战性，有探索性的故事思维。

他们已经不仅仅满足于绘本中简单的人物和故事情节,他们对能激发起好奇心的书名非常感兴趣,而这本《绿绵羊在哪里》就正好符合孩子们本年龄段的内心世界,绵羊还有绿色?在哪里呢?让我们一起去找找吧!

二、活动目标

1.建立幼儿对阅读的兴趣,快乐地参与到绘本的教育活动中来。

2.用更为准确的语言表达自己的想法和意愿。

三、活动准备:

1、教学设计、PPT

2、小绵羊图片

3、儿歌《找朋友》

四、活动过程

1、导入部分：

教师与幼儿一起唱儿歌，激发幼儿兴趣，引起幼儿的好奇心，想要去寻找绿绵羊。

让孩子表述不同的绵羊,尽可能多的让幼儿尝试用不同的角度说明同一件事物。

2、活动部分：

①从扉页开始分享绘本内容:

与幼儿一同分享绘本的内容,在分享过程中引入绘本教育教学的元素。

②讲述P7:一只瘦瘦的绵羊,一只胖胖的绵羊。从本页的内容,可以尝试带领幼儿进行“反义词”的体验，初步了解生活中的反义词。

③以“这是一只……的绵羊”、“绿绵羊在哪里?”为整个课程的.串联词,并在此过程中尝试性地让幼儿表现和表达出不同的语境下会呈现的语言状态，尽量完整地表达出自己的想法和意愿。

3、结束部分:

找了这么久,我的绿绵羊到底在哪里呢？原来，它在这里睡着了。它睡得可真香啊！

4、活动延伸：

让幼儿为小绵羊穿上漂亮的衣服，涂上自己喜欢的颜色，进一步激发幼儿对小绵羊的兴趣，培养幼儿大胆动手作画的能力。

一、朗读全文，导入新课

1、通过上节课的学习，我们初步掌握课文的主要内容，这节课我们一起跟着小朋友们去植树，去感受一下诗中含着的情韵。

2、用自己喜欢的方式朗读读全文，你们仿佛看到了什么，听到了什么？

（互相交流）

3、把重要的词句划下来，再读一读。

二、品读句段，感受变化

1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落，教师、学生共同评价，教师点拔。

（1）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？你能用自己的话描述这两个词语的意思吗？

（2）学生回答，教师点拨。

（3）哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语）

（4）哪些词语写出了植树造林的深远意义呢？（学生独立思考，师生共同交流）

（5）出示有关的诗句，读一读，在读中体味词语的意蕴。

（6）让学生比赛读，大家评价。

2、哪些场景给你留下深刻的印象？小组合作，结合自己的理解，说一说。

3、学生讲述，师生共同评价。

（1）从课文哪里看出“煎熬”？怎样来诉说这种痛苦？

（2）理解“林涛”，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。

（3）诗中是怎样描写小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。

（4）用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流。

（5）出示：“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语，读后交流你怎样理解这两对词语。

（6）植树后有什么变化？

在学生回答后，老师出示课文中的句子，引导学生朗读，体会植树后的变化。

（7）植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的'作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）

（8）这一切变化是谁的功劳呢？

读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。

（9）再读，读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。

4、齐读全文，教师小结。

三、拓展延伸

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

4、作业：

学生描红、临写生字。

（1）抄写词语。

（2）诵读课文。

（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计

春光染绿我们双脚

荒山野岭 植树造林 青山碧岭

（裸露、煎熬） （大家的乐园）

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过深入地学习，抓住植树前后的变化，引导学生通过对比，想象等方法，感受自然的和谐。

3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

教学重难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生感受自然的和谐。

教学反思：

我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课，我让学生在读中展开想象你看到了什么，听到了什么。然后师生共同交流，合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主，在读中让学生感悟，在教学中始终以读来引领学生展开遐想，在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴，读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识，教师适当点拨，在平等开放的气氛中，学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识，真正做到在课堂中让学生喜学，乐学。

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。

2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。

3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育。

重点·难点

学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。

读文章，想画面，加深对课文内容的理解。

教学过程：

－、看图激情，导入新课

（出示课文插图）

俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。这（指图），就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？老师也去过杭州 ……此处隐藏14800个字……/p>

联系背景，作者想要通过“囚绿”给我们带来怎样的启示。重点研习文章最后两段。

（教师点拨学生分析重点语句，并指导学生的朗读。）

（课件展示。）

明确：文中提示性语句是“卢沟桥事件发生了”，因此本文写作的大背景是在中华民族存亡的危机关头。“囚绿”之“绿”其实寓意深刻，它象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。

（学生朗读最后两段。） 在扩展延伸的基础上深入挖掘文章的主旨。六、总结全文

通过这样的思路告诉同学们，同一个人面对同一篇文章，放在不同的背景中可以有不同的启示。背景知识对于我们把握文章主旨是很重要的。

站在２１世纪的我们从《囚绿记》中又收获了新的启示，这也是文章生命力所在。而７０年前处在国家危亡的关键时刻，《囚绿记》既是血泪之作，又是前行的动力所在，这是陆蠡留给后人的财富。

【板书设计】

中

绿 囚 国

人

【设计意图】

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

【活动目标】

1、理解故事内容，感知故事情节。

2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

【活动准备】故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

【活动过程】

（一）设疑激趣，引出故事。

（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）小朋友想的`办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的？

（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？

（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

（1）小草、玫瑰花是怎样说的？

（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？

（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？

5、继续播放故事至……故事结尾。

（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

（三）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

（四）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”

【活动延伸】

1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。

教材分析：

这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。

教学要求：

1．有感情朗读课文，背诵课文。

2．掌握本课要求认识和会写的'生字、词语。

3．培养学生细心观察生活的能力。

教学准备：

冬春交替的季节风景图片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首个好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

2、放录音。

3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

要求:其他人认真听,想一想,从哪里发现了春天?

4、小组内互相学习读课文。

5、比赛：看哪个组学得最快最好。

6、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

7、你还从哪里发现春天已经来了？

三、巩固生字：

出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

梦

残

融

嘱

咐

茸

咱

散

学生观察后说说应注意什么？

四、巩固生字

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。

五、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？