《赵州桥》教学设计
作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《赵州桥》教学设计，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》教学设计1教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥，创造的热情。
教学重难点：
1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学方法：
启发式教学法自主合作探究法朗读教学法
教学手段
多媒体
教学过程
师：同学们，桥对我们来说并不陌生，我们就生活在这样多桥的城市，有青衣江桥、黄河桥、东桥、彩虹桥……今天，我们要学习的赵州桥可不简单，它有1400多年的历史了。请看老师板书课题，注意“州”字的第一点是左点，其他是右点，齐读课题。
师：赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
师：现在请听老师读第一自然段。（播放古典音乐）
师：读了这一段，你们知道了哪些信息？
生：位置、设计者、及建造年代
师：你们听得可真仔细。到现在赵州桥已经有一千四百多年了，这座世界文明的桥有哪些特点呢？请大家自由读课文第二第三自然段。找出概括赵州桥特点的句子。
生：找句子。
师：出示句子
生：读句子
师：那文章中具体是怎样描写赵州桥特点的呢？找句子来说明。
生：“桥长……人。”从桥长和宽，这里我感受到了赵州桥非常的雄伟。
生：读出桥的雄伟。
师：同学们，我们今天的桥比它长，比它宽，我们不说现在的桥雄伟呢？而偏偏说赵州桥雄伟呢？
生：因为“全部……上。”而今天的桥是用钢筋混泥土造的，还有这么重和大的石头当时的.人们在没有机械的帮助下建起的赵州桥。我觉得它很雄伟。
生：带着气势读句子
生：我还从这个句子中的一些次体会赵州桥的雄伟。
生：男生读出气势来
师：你从材料和设计上明白州桥很雄伟。同学们，此时此刻如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着五十多米长的桥，你发出怎样的赞叹呢？
生：这座桥非常的雄伟
师：作者用了几个数字写出了赵州桥的雄伟，这在写作手法上叫列数字，这是说明文的一种表现手法。生活中同学们同样可以采用数字来说明一个事物，例如：我们的教师、我们的房间、学校的操场等都可以采用数字来说明。
生：齐读
师：除此以外，你还从哪些地方赵州桥的雄伟？“这种设计节……省了石料。”
生：讨论：
1、这种设计什么设计？
2、“创举”是什么意思啊？换成“创造”行吗？
3、这样的设计好处是什么？
生：交流汇报
师：是啊！这种设计比欧洲早了1100多年。
师：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮塌，地震威胁不了他，就连上火也销毁不了他，因为它————————
生：坚固
生：女生读
生：男生读
生：齐读读出气势来。
师：同学们文章第二自然段写赵州桥雄伟坚固，第三自然段写赵州桥美观，文章中是怎样把这两个自然段联系起来的呢？
生：用一个句子。出示句子
师：这个句子在这里是什么句？起什么作用？过渡句，承上启下的作用。
师：那赵州桥美在哪儿呢？
生：“有的……有的……还有的……。”图案各不相同非常美观。
生：齐读句子。
师：同学们，老师非常喜欢这段话，请大家闭着眼请老师描述，边想象，你仿佛看到了什么？
生：说
师：你想像很丰富，哪两个同学能把龙的各种姿态表演出来呢？
生：表演。
师：龙活了，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来？
生：想。“桥面两侧有石栏……图案。”
师：你们能模仿课文写龙的美观说一段话吗？用上“有的……有的……还有的……。”句式。师：这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是有着悠久历史闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥，可是课文仅仅是写桥吗？还写了—————————
生：造桥的人们。
师：齐读最后一个自然段。
生：读
师：赵州桥非常雄伟，
生：它表现了劳动人民——————————。读
师：赵州桥坚固，
生：它表现了劳动人民———————————。读
师：赵州桥美观，
生：它表现了劳动人民————————。读
师：我们应该为有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
《赵州桥》教学设计2教材分析
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
设计理念
埃德加.富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。在提倡素质教育化的今天，就要坚持以教师为主导，学生为主体，发展为主题，能力为主线，让学生学会主动学习。因此在进行阅读教学中，营造平等、自由的氛围尤为重要，努力为学生营造条件和机会，激发求知欲和阅读热情。这样，学生的头脑就不再是一个被填满的容器，而是一个被点燃的火把。学生如何主动学习，如何体现他们在学习中的主体地位，这在于教师的引导作用。教师引导得好，学生的主体性才体现得好，学生在阅读中才能够自读、自悟、自得。
教学目标
１、认识１0个生字，会写１４个生字。正确读写“设计、参加、遗产”等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学过程
一、创设情境，激发学生学习兴趣
１、课前搜集资料。上课伊始，学生纷纷朗读自己搜集的各种有关桥的资料，既激发学生对桥的兴趣，为进入《赵州桥》作 ……此处隐藏25825个字……”。
4、这天我们继续学习19课，齐读课题。板书课题：19赵州桥
初读课文，课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥？
（二）学习课文，自读自悟。
根据课文资料填空：（）的赵州桥，将课文中有关的词语画下来。
（三）全班交流（读句子，谈体会）：
预设答案：
雄伟、坚固的赵州桥
1、长度、宽度：抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会“雄伟”。
有感情朗读句子。
2、建筑材料：全部用石头砌成。图片展示
3、形状特点：
1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。做实验
2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。出示图片
4、结合图片展示：说说“一大四小”拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。
什么叫“创举”，为什么称之为“创举”？
这种设计，指的哪种设计？（如减轻冲击力，节省石料等）
师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。
美观的赵州桥
1、有的'……；有的……；还有的……
1）自由朗读，想象栏板上精美的图案。2、图片欣赏：欣赏栏板上的图案。
3）根据课文资料填空：课件
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（），嘴里（）；有的刻着（），前爪（）；还有的（）。
2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。）
3、全班合作朗读第3自然段。
4、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。
（“坚固”概括上文资料，“美观”引出下文。）
（四）让我们一齐夸夸赵州桥。
可就某一方面，也可从几个不同侧面夸赵州桥；
可就课文资料夸，也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。
（五）这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。（骄傲、自豪）
指名朗读，表达出自己此时的感受。
（六）课后延伸：课件
1、我国宝贵的历史遗产。
2、北京的古建筑。
3、中华传统文化
作业：
1、有感情朗读课文，巩固背诵。
2、完成语文诊断。
板书设计：
雄伟
19赵州桥坚固智慧和才干
美观
课后反思：
《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。我在教学中注意了以下教学策略的实施：1、以读为主阅读是此刻读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。2、采用多种学习方式并存，自主选取。这样充分调动了学生的学习用心性，取得了较好的效果。
不足之处：
1、没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。
2、课堂调控潜力还不够。
《赵州桥》教学设计15一、课题：赵州桥
二、课型：讲读１
三、教学时间： ____年____月____日 星期____第____节
四、教学准备：图片
五、教学目的：
明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点
七、教学过程（复习、新课、小结、板书）
（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？
简介赵州桥（播放赵州桥的图片）
打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的`桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有奇巧固护，甲于天下的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）
2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：赵州桥是怎样的一座桥，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）
（三）、检查预习情况。
1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
2、指名回答的结果。
3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
（四）、指导阅读第1自然段。
1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。
3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？
年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：隋朝是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
（五）、课堂练习。
1、抄写课后习题3的词语。
2、预习课文并想想习题1、2的回答。
