生日的教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的生日的教学设计，欢迎阅读与收藏。
生日的教学设计1【教材分析】
课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学要求】
1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学重点】
认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教具准备】
《生日歌》录音带、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学目标
1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
〖教学重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
〖教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意。
2、提问：
课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段。
2、认识两段中的生字。
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)
4、指导朗读：
您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段。
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?
(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)
3、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
〖课后小结
低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。
第二课时
〖教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
〖教具准备
生字卡片。
〖教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
二、分小组自学生字
要求：
1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的`长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。
3、学生写字，老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题：
先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表，全班比赛。
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
五、讲评小结
〖课后小结
注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。
生日的教学设计2活动目标:
1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。
2、体验同伴间友好的情感。
3、培养基本动手操作能力。
活动准备:
1、精美的盒子里放有各种贺卡;
2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;
3、背景音乐《生日快乐》
活动过程:
一:欣赏贺卡
1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物，猜猜是什么?(教师出示精美盒子)
2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。
3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)
4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的.字‘生日快乐’)
5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。
二、制作贺卡
1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢？
三、互赠贺卡
将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)
生日的教学设计3一、教学要求
1?认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2?正确、流利、有感情地朗读课文。
3?理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教材说明
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
三、教学建议
(一)课前准备
1?《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌 ……此处隐藏13166个字……去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心。)
生日的教学设计13教学目标：
尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。
活动流程：
一、情境引导：
（问问学生）一年中什么日子令人快乐而且期待？为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
1、有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送你一个生日蛋糕，但是现场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。
2、每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”，并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福，请上台说说心情。
6、说说看有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的痛苦，他们不知道能不能年年过生日，读过这本书后，你会发现：其实只要你愿意，“心情”也可以天天过生日……。为什么呢？我们一起走进《祝你生日快乐》吧！
二、展示绘本并导读：
1、出示封面：介绍作者、画者、出版社。
2、你猜这是一个什么样的故事？这一定是一个温暖的故事，瞧，整个封面都浸润在温柔的橘红色里，萤火虫飞起来了，是从孩子的手中飞起来的，是从孩子的心中飞起来的，是从温暖的世界里飞起来的。课件一页一页呈现，小朋友听故事、看美丽的图画。
3、欣赏完这个“有一点点哀伤”却又充满“期待”的故事后，我们还是很期盼奇迹出现，对不对？生命的可贵，在于努力不懈的精神，面对生命中遭受的意外，怎样充满信心、勇敢地面对呢？你是否同情患癌症的小姐姐？来！让我们一起来静静地回味这篇故事。
（1）你最喜欢书中的哪一张图画？为什么？你对这本书中的.哪一段印象最深刻？读给大家听。
三、统整书中内容。
1、小姐姐为什么只有一点点头发？
2、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？（小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戏，给他讲故事……温暖的友情不是谁对谁的施舍，而是相互的给予和感受。）
3、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，你能用自己的话讲一遍吗？这个故事有什么特别含义吗？（人生最美好的纪念是自己能为别人留下些什么，而不是为自己留下什么。）
4、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？
5、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么？
6、如果小姐姐不回来了，小丁子要不要替她打开“开心锁”？你想对小姐姐或小丁子说什么话吗？
7、、请你也帮小姐姐许一个生日愿望。
四、《祝你生日快乐》阅读学习单年班姓名：男生（）女生（）我在年月日看这本书作者：画者：译者：出版社：
1、本书中，让我最感动的是哪一段？
2、最喜欢本书哪一页的图？为什么？3、为什么小丁子做的蛋糕不花钱，他怎么做的呢？
4、如果小姐姐一直没有回来？小丁子会怎么样呢？
五、延伸活动
生日的教学设计14教学要求
在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重点
具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
教学难点
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学方法
直观演示法
课前准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境
（课件出示情境图）
今天是一（1）班的小明的生日，他给好朋友们准备了好吃的`东西。
二、新授
1、比大小。
说一说，你有什么发现？
指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？
你还能比较那些物体的大小？
小结比大小的方法，指导学生体会大小是相对的。
2、比多少。
思考：哪杯装得最多？哪杯装得最少？
交流探究。
指导学生观察发现：第二杯装得最多，第三杯装得最少。
3、比较两个不同形状的杯子，谁装得多？
你还能比较那些物体的多少？
小结比多少的方法，指导学生体会多少是相对的。
三、巩固练习
（课件出示情境图）
四、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
五、作业设计
完成教材“练一练”习题。
观察三块蛋糕，想一想，哪块最大？哪块最小？
小组内先说一说，然后全班交流。
学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。
讨论交流，发表自己的想法，全班交流。
动手操作验证。
小组内先说一说，然后全班交流。
引导学生联系生活实际比较。
独立完成。
板书设计
过生日
比大小、比多少
生日的教学设计15教学目标：
1、结合具体的活动，学会推算出某一个人的生日。
培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
培养学生的数感和推算能力。
教学重点：
学会推算出某一个人的生日
教学难点：
推算方法的掌握。
教学过程：
一、猜一猜：
淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道智慧爷爷的生日是哪一天吗？
你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗？
淘气：再过30天就是我的生日啦！（11月11日）
笑笑：我的生日在一年的倒数第三天。（12月29日）
小红：我刚过完生日，是上个月的最后一天。（9月30日）
二、小组活动：
1、一名学生间接地说一说自己的`生日，其他同学猜一猜他的生日是哪一天。
2、交流猜测的方法。
三、填一填：
1、我是在 年 月 日出生的，生日在 季度。
以小组为单位，先说一说，再填一填。
豆豆满12岁时，只过了3个生日，它的生日是 月 日，在 季度。
四、总结本节课学习收获。
五、了解教材“你知道吗？”谈谈感受。
