【精选】教学计划七篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学计划 篇1教学目标
1、使学生能构造三角形的全等解决实际生活中测量距离问题。
2、培养学生有条理地思考及书写。
3、激发学生学习数学的兴趣，并体会数学的应用价值。
4、提高学生解决实际问题的应用能力，激发他们勇于探索、热爱科学的精神。
教学重点：1.读题能力; 2.辨别运用全等三角形测量距离。
教学难点：如何根据“已知”构造全等三角形解决实际问题。
教学过程：
活动一：课前热身
找出下列图案中有哪些全等形?有几种全等三角形?分组活动，找出相应图形并说明道理。
注：1、老师提问全等形的类别，学生讨论回答。
2、进一步提问有哪几种全等三角形，每种各有几个。
活动二、情境创设
某地质勘测队要测量河两岸相对两点A、B的距离(如图所示)，可先在AB的垂线AF上取两点C、D，使AC=CD，再过D作AD的垂线DE，使B、C、E三点在一条直线上，这时DE的长就是AB的长。请你说明其中的道理吗?
解析：由题意知，AB⊥AD，DE⊥AD，所以∠BAC=
∠EDC=90?.
在△BAC和△EDC中，
所以△BAC≌△EDC(ASA)。
所以AB=DE.
注：1、一学生读题，其他学生思考。
2、分组讨论，学生把答案书写在学案上。
3、教师点评订正答案。
活动三、变式探索
如图，河边有一条笔直的公路l，公路两侧是平坦的草地。在数学活动课上，老师要求测量河对岸B点到公路的距离，请你设计一个测量方案。要求：
(1)列出你测量所使用的测量工具;
(2)画出测量的示意图，写出测量的步骤;
(3)用字母表示测得的数据，求出B点到公路的距离。
解析：方法一：用活动二的方法。
方法二：(1)测角器、尺子;
(2)测量示意图见图;
测量步骤：
①在公路上取一点A,用测角器测得∠A=90?;
②在公路上取一点C，用尺子测出AC的长，记为m米;
③用测角器测得∠ACB= ;
④在公路的下方过点C作射线CM，使∠ACM=∠ACB = ,交BA的延长线于点D;
⑤用尺子测出AD的长，记为n米。
(3)由测量步骤知，
在△BAC和△DAC中，
所以△BAC≌△DAC(ASA)。
所以AB=AC.
因此B点到公路的距离为n米。
注：1、学生齐读题目。
2、学生讨论并把讨论的结果写下，教师深入小组指导。
3、教师引导一题多解，老师点评方法一、方法二，提高学生发散思维能力。
活动四、课堂演练
1、 在墙上有一个很大的圆形设计图，O是圆心，A，B在圆周上，现要想测量AB的距离，但墙很高，又没有梯子，不能直接测量。如果给你一根超过直径的竹竿和一把卷尺，你能测量AB间的距离吗? 画出设计图并写出步骤，解释其中的道理。
注：1、教师引导学生读题，分析题目的条件，并如何转化构造全等三角形，教师板书示意图。
2、学生完成方案设计。
活动五、课堂小结
1、本节课你有什么收获或感受?
注：个别学生回答，鼓励赞美学生说出真实的体会。
2、构造全等三角形测量距离的一般步骤：
(1)审题：理解题意，根据测量条件与测量目标，选择最佳的测量方案。
(2)建模：确定关键的.点、线和角，画出示意图。 建立三角形全等的数学模型。 利用三角形全等可以把实际问题里的未知线段转化为已知线段。
(3)测量：测量已知线段的长(求数学模型的解) 。
(4)结论：根据全等三角形的性质从而得出实际问题中两点间的距离 (求实际问题的解) 。
注：教师引导学生总结。
活动八、作业布置
现有测量工具(皮尺、测角仪或量角器、标杆)可供选用，如何构造三角形全等，来测量学校操场上旗杆的高度。就实践情况，写一份测量报告。
注：学生课外完成，并要求上交批改点评。
小编为大家提供的数学全等三角形教学计划表就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
教学计划 篇2教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自身的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充溢希望”的意思。
第一课时
教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让同学边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
同学学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它 ……此处隐藏1815个字……p>学科科目：依据培养目标的要求，确定学科课程设置。如我国高等教育是为经济和社会发展培养各类高级人才，据此其学科设置有公共学科，基础学科和专业学科三部分内容。
课程安排：根据学制年限，各门课程的相互联系确定课程安排的先后顺序，遵循循序渐进的原则，做到相对完整性，前后衔接，从而达到理想的教学效果。
学年学时划分：依据各类学校的学生的学习年限，确定学年计划的编制和教学学时。最重要的是确定各门课程教学周学时和总课时，以合理分配时间，实现培养目标，同时还应考虑到学生的接受能力和身心发展特点，保证其科学合理性。
教学实施要求：要综合考虑学校硬件设施、师资力量和学生实际情况，避免要求与实际的.过大分离，以便最大限度的体现出教学计划的指导性作用。
教学计划 篇6一、概述
本文是语文版八年级上册第四单元的一篇自读小说。本文是美国儿童文学作家贝特西贝尔斯写的一篇充满真挚情感并蕴含深刻人生哲理的小说.文章通过叙述山米“出逃—捕鹤—喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。根据本课实际情况确定本课采用两课时完成教学任务。
二、教学目标分析
知识与技能： 理清文章思路，把握故事情节。品读文章中感情真挚富有哲理的句子。
过程与方法： 课堂讨论、小组合作，引导学生自主学习。
情感态度价值观： 体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理。
三、学习者特征分析
语文教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面，我们制订教学目标时往往仅限于对内容本身的分析和研究，忽视学生认知现状的分析。学生学习这一内容的知识和能力基础如何？学生学习时可能出现的困难有哪些？原因在哪里？什么样的目标才是学生最需要的？这些问题，我们不能仅仅根据自己的经验和直感作简单的推测，而应该从学生的认知现状中去寻找答案。八年级学生在学习方法策略上已经有了一些经验，已经初步掌握了小说的阅读方法。对本文情节曲折感情真挚，很适合学生阅读。以“学生为主体,教师为主导”作为理论依据, ,通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本.在解读中,不断提示学生如何圈点、批注..以这个设想为基础,教给学生感悟小说丰富内涵的方法。
四、教学策略选择与设计
本文采用课堂讨论、小组合作情境导入等教学策略，教师利用多媒体创设情境调动学生学习兴趣，引导学生自主学习探索。
五、教学资源与工具设计
光盘、网络、多媒体网络课件
六、教学过程
(一)导入:创设情景,激发思维。
请同学欣赏歌曲:随着歌曲小声随唱。’只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间。”多美的歌词啊,细细品读其实生活中处处充满爱。让我们一起走进<>也来感受生活中的这种爱吧。
(说明:这个环节设计,利用多媒体创设情境，目的在于调动学生的情感,让他们较快走进文本,参与教学的双边活动.)
作者简介
贝特西贝尔斯（1928－ ），美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈布朗的难题》（1988年）等。(利用多媒体屏幕展示作者介绍，直观清晰，加深记忆同时鼓励学生对资料加以补充）
（三）检查预习:通过课堂提问的方式,了解学生积累字词的情况,体现语文的工具性.（此环节除了预习进行检查同时也对字词进行巩固）
（四）整体感知：学生读课文了解内容，理清课文思路
提示：抓住故事发生的时间、地点，主人公的情感变化（这一环节是学生整体把握课文内容的关键，学生初读课文了解小说内容。）
（五）品析：找出印象最深的句子或段落读读品品，说说你的感受。（这一环节学生细读、朗读、品读体现了语文学科以读促学的.特点，采用多媒体配乐式朗读，激发阅读兴趣，同时加深了学生对课文语句的理解）
（六）合作探究：以小组为单位研讨课文，找出并解决疑问，同时完成下面任务
A：山米对外祖父经历了哪些变化？
B：外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨变爱呢？
（小组合作研讨教师加以引导和归纳这一环节是对文章主题的探究）
总结：德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地于生命等同，所以爱是历史性的。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好得人间。为避免我们人类太孤独，为了人间更美好，我们需要奉献爱心，珍爱生命。
联想拓展：视频展示丹顶鹤的故事，让同学一起分享山米的故事，说说自己的故事，以“珍惜生命”或“善待动物”为话题，说说看法或你生活中的情感小故事。（创设情境感受爱的主题）
（九）作业设计：选取一个自己熟悉的人,运用外貌、语言、心理等描写方法,写一篇小作文叙述一个发生在他身上的关于“爱”的故事。
教学计划 篇7教学目标：
一、 学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。
二、 能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。
三、 进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。
教学方法：
以学生自读为主，教师适当点拨。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 简介作者（略见教参）
二、 文体介绍
本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。
三、 学生自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的`主要内容提取筛选出来。(结合文本研习3)
一、（1－2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。
二、（3－10）这一计划的意义（六个方面）
三、（11－18）谈这一计划对人类社会生活的影响。
总分结构，条理清楚，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。
四、 学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内容分析其作用。
下定义：“人类基因组计划……重大工程。”
列数字：“人类基因组计划……技术人员参加。”
举例子：“这些细微差异……极为少见。”
这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。
五、 体会本文语言通俗的特点。提问：本文语言通俗性表现在哪里？
明：除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。
六、 小结课文。
七、 布置作业：
1、 完成《评估》上的作业；
2、 思考“积累与运用”第3题；
3、 预习《南州六月荔枝丹》
